Artículo de Tíscar Lara
Vivimos en la Sociedad de la Información y del Conocimiento (SIC), de eso no nos cabe duda, una sociedad marcada por la rápida evolución del conocimiento, y las tecnologías.
Cada uno de estos nuevos cambios genera necesidades educativas diversas, incluyendo la formación a lo largo de la vida, imprescindible a tener en cuenta hoy día, y que por supuesto incluye la alfabetización digital. El objetivo o justificación de ello está claro: obtener y mantener las habilidades indispensables para vivir, movernos y trabajar, en la SIC.
Los blogs en el campo de la educación, usados conscientemente, pueden resultar una herramienta educativa de gran potencial por su adaptabilidad tanto en el currículum, como en relación a la metodología o nivel educativo.
Según las palabras de T. Lara, con las que coincidimos, los weblogs se ajustan perfectamente a la Pedagogía Constructivista basada en la idea de que el conocimiento es construido por el propio alumno durante el proceso de aprendizaje basándose en los esquemas ya asimilados previamente por los mismos. Dentro de esta teoría, el profesor juega un papel de conductor, guía o facilitador del proceso de aprendizaje.
Los weblogs unidos a un objetivo educativo llevan el nombre de “Edublogs”.
Estamos de acuerdo en que éstos pueden resultar una herramienta, o más bien un medio, que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje (tanto en educación formal como no formal), siempre y cuando se adapte su uso coherente y específicamente al contexto y a los protagonistas de la acción, quiénes tendrán por delante una tarea de construcción de conocimientos.
La cuestión básica a transmitir y asimilar en la SIC es la capacidad de “aprender a aprender”, ya que, dados los cambios acelerados que la caracterizan, la información caduca rápidamente: ya no sirve transmitir unos “saberes”, hacer que sean memorizados, y punto; es necesario ir más allá y concienciar sobre la necesidad de estar en permanente formación, con lo cual es necesario pues “aprender a aprender” por un mismo.
¿Cuál es el lugar de los Edublogs en la Sociedad de la Información y del Conocimiento (SIC) y en relación a los nuevos retos de la Educación?
Los edublogs se convierten en una herramienta muy útil para la adquisición de este “aprender a aprender”, en el momento en que concientemente se usan en clase como proyecto construido por el propio alumno, que debe empezar a interrogarse, reflexionar, y decidir desde el momento en que le toca elegir el tema base de su blog.
Debería ser una elección de tema libre (quizá solo ajustando ciertos parámetros si es que, por ejemplo, es usado en una materia concreta), pretendiendo que ese proyecto en un principio “impuesto” por el profesor se convierta en una motivación propia del alumno, un aspecto no siempre fácil.
Claramente, será necesaria una alfabetización a nivel instrumental sobre el cómo construir un blog. Inicialmente necesitarán saber dónde abrir una cuenta, y el significado y uso del sistema en sí; aunque cabe decir que los jóvenes de hoy forman parte de la Net Generation, acostumbrados ya a Internet, a tocar, buscar, probar, y volver atrás, así que lo mejor será proporcionarles las bases y dejarles toquetear, hacer, probar, y errar. El formato blog tiene una ventaja en estos casos y es que posibilita editar y reeditar, borrar o corregir: esto puede resultar en ocasiones “éticamente” no aceptable, aun estando inmersos en un proceso de aprendizaje, donde el error es natural. El hecho de dejar constancia de la corrección de un post públicamente no sólo será más éticamente correcto, sino que también será constructivo para destacar la evolución en el proceso.
Dejando a un lado el tema más instrumental, puede ser muy útil observar otros blogs, aprendiendo de ellos incluso inconscientemente, pautas y comportamientos propios de bloggers. El futuro blogger debería reflexiones, frente a ellos, alrededor de cuestiones como: la claridad del blog observado, el tema tratado, la organización y estructuración, el tipo de información y enlaces que aparecen,…
Además es importante también incidir y ser concientes de la responsabilidad que representa ser autor de un blog: se trata de un espacio totalmente público y abierto al cual podrán acceder personas de todo el mundo (“Ética en la red”).
A través de la construcción de un Edublog, los alumnos trabajan de forma entretenida en ocasiones seguramente sin darse ni cuenta, aspectos tan diversos como la organización en el discurso, trabajando la secuenciación y estructuración del pensamiento a través de sus posts; la capacidad de reflexión y argumentación (razonamiento crítico), participando en el debate creado frente a las informaciones presentadas, e incluso aspectos más a nivel de educación en valores, adquiriendo responsabilidad por el hecho de ser conscientes de que están realizando un algo público, el respeto, e incluso el trabajo cooperativo según como el enfoque en la metodología elegida. Gracias a la introducción de este nuevo medio, los estudiantes amplían sus conocimientos forzosamente, obligándose a buscar información por diversas fuentes, reflexionando alrededor de la misma, abriéndose a puntos de vista distintos al suyo a través de comentarios de otros bloggers, reflexionando sobre aportaciones en otros blogs de su interés,…
Queremos destacar, para ir acabando, una idea que consideramos básica: la simple introducción de las nuevas tecnologías en las aulas no se traducen en innovación. Para afrontar los nuevos retos en Educación en la Sociedad de la Información es necesario un cambio de enfoque absoluto, a todos los niveles y especialmente en lo que refiere a la metodología.
A través de la creación de blogs, la misma relación entre profesor y alumno se ve afectada ya que permite que sea una interacción más cercana al “de igual a igual”, siendo todos bloggers en la red. Nos alejamos así de la típica jerarquía de la pedagogía tradicional.
A través de la utilización de los blogs, los estudiantes de forma colaborativa; aprenden a construir su propio conocimiento, tocando temas muy variados partiendo de sus propios intereses; la relación entre docente y alumnos optará a la horizontalidad y reciprocidad basada en un diálogo, bidireccional, donde todo el mundo aprende y a l vez enseña por sí mismo y con los demás.
Hola a todos/as! Para empezar este blog, que mejor que una noticia para introducir nuestra temática, esperamos que os resulte interesante.
Hola a todos/as! Somos Anna Arenas y Glòria Nonell dos estudiantes de Pedagogía, y compañeras vuestras de la asignatura optativa de Pedagogía de la Comunicación.
